己书包里了。”
这一节课上得章梓琳头晕脑胀,颇为受挫。
下课后,章梓琳一个人坐在空荡的教室里反思,思考为什么会出现这种问题。
而另一间教室,林晓光这堂课就是单纯的跟孩子们聊聊他们的理想,孩子们的理想五花八门,各种稀奇古怪的都有,但林晓光还是耐着性子,给予他们一些行动上的建议和引导。
下课之后,林晓光做的第一件事,就是搜索章梓琳的身影。
没办法,林晓光现在一天到晚,脑子里都装的都是章梓琳,还要那一双笔直修长的美腿。
林晓光做梦都想知道,这样一双长腿做架子,究竟会是怎么样的一种体验。
很快,林晓光就在三年级的办公室,找到了章梓琳:“梓琳,你怎么一个人在教室?不是已经下课了吗?”
“是啊,孩子们都走了。”章梓琳侧过身,勉强地挤出笑容,看着林晓光说道。
林晓光看到章梓琳神色不太对劲,就马上问她:“怎么了,是不是你们班的学生,欺负你啦?”
看着林晓光一脸关切的神情,又想到他为了自己怒斥小领导的画面,章梓琳忍不住笑道:“晓光,你想哪儿去了,你别把小孩儿也想的这么坏呀。”
林晓光不以为然地道:“小孩子怎么了?俗话说得好,人之初性本恶,小孩从小就应该好好管教,要是一不小心没管好,很容易就变成讨人厌的熊孩子!”
不等章梓琳回答,林晓光接着又问:“说吧,到底怎么回事儿?”
章梓琳看了林晓光一眼,没多做犹豫,就把事情的经过,一五一十地跟林晓光说了。
听完章梓琳的描述之后,林晓光直言不讳地道:“其实很简单,你做错了一件事。”
章梓琳疑惑地看着林晓光:“我做错什么了?”
林晓光笑了笑,说:“你让彩笔的所有权属于公有,但又没有明晰在这种情况下,使用权的具体分配规则,比如当几个孩子都想用一只笔时,谁有权先用?”
“而且,你也没有规定如果把笔弄坏了,应该怎么赔偿?不归还应该受到什么惩罚?谁负责这些笔的保管和分配?”
“规则不明晰,导致每个人的权责不明晰,进而导致每个人都会按有利自身的方式去理解执行规则,甚至直接破坏规则。”
“咱们古人有句老话说的好,无规矩不成方圆,因为没有规矩,就算是破坏了,也没什么后果,自然容易混乱了。”
章梓琳深有同感地表示:“是啊晓光,你说的没错,我为什么没有预先设计好规则呢?因为我潜意识里,把小朋友当成了相互关爱的小天使。”
“但其实孩子和我们一样,就是人啊。人性的美好和糟糕,优点和缺点,孩子也都有啊,他们也有破坏欲、占有欲、攻击性呀。”
“扪心自问,在我们这些大人在面对
请收藏:https://m.hb99.cc
(温馨提示:请关闭畅读或阅读模式,否则内容无法正常显示)