声音，没有影子”的特点。以岁月悄然无声的“溜去”，感叹时间之无情、生命之短暂，让作者不禁“头涔涔(céncén)”而“泪潸潸(shānshān）”了。

　　随后以“去”、“来”这一对照，引出了作者对于一天时光流逝的记叙——“早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。”这一句将太阳拟作人，而作者便随着太阳的脚步，开始“茫茫然跟着旋转了”。从吃饭、洗手、默思，这些人们日常生活中的细节，作者敏锐地“看到”了时间的流过。当他企图挽留时，时间“跨过”、“飞去”、“溜走”，最后一闪而过，灵活地运用不同的动词，表现着时间的步伐越发的快了。

　　面对易逝的光阴，做在第四段开始再度思索起来——“我能做些什么呢？”、“又剩些什么呢？”、“我留着些什么痕迹呢？”、“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”、“转眼间也将赤裸裸的回去罢？”、“为什么偏要白白走这一遭啊？”共以六个问句，反映着作者心中的焦虑——这是作者向人生发出的一种追问。

　　而文章结尾的一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”呼应首段中的问题，相同的问句，在此时却显得忧伤、淡漠；它像一片残叶，飘落到了读者的心头，让人久久回味。

　　通过这篇散文，我不只是感受到了时间是难得且易失的，而且明白了像作者一样努力追求生活的真趣，从而萌生新异的感受之后，写下的作品就更易于富有理趣。同时，我也清楚了——在生活和学习中只有捕捉住现在，才能把握住未来。

　　随后以“去”、“来”这一对照，引出了作者对于一天时光流逝的记叙——“早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。”这一句将太阳拟作人，而作者便随着太阳的脚步，开始“茫茫然跟着旋转了”。从吃饭、洗手、默思，这些人们日常生活中的细节，作者敏锐地“看到”了时间的流过。当他企图挽留时，时间“跨过”、“飞去”、“溜走”，最后一闪而过，灵活地运用不同的动词，表现着时间的步伐越发的快了。

　　面对易逝的光阴，做在第四段开始再度思索起来——“我能做些什么呢？”、“又剩些什么呢？”、“我留着些什么痕迹呢？”、“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”、“转眼间也将赤裸裸的回去罢？”、“为什么偏要白白走这一遭啊？”共以六个问句，反映着作者心中的焦虑——这是作者向人生发出的一种追问。

　　而文章结尾的一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”呼应首段中的问题，相同的问句，在此时却显得忧伤、淡漠；它像一片残叶，飘落到了读者的心头，让人久久回味。

　　通过这篇散文，我不只是感受到了时间是难得且易失的，而且明白了像作者一样努力追求生活的真趣，从而萌生新异的感受之后，写下的作品就更易于富有理趣。同时，我也清楚了——在生活和学习中只有捕捉住现在，才能把握住未来。

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