在这种时候,互联网承载的游戏,大部分都是为了如此。
所以这种游戏之中,加入经营要素是不可以的。
相反,如果是单机游戏的话,那就是例外了。
因为单机游戏有一个很特别的地方,那就是的单机游戏是属于玩家“一个人”的游戏。
经营好自己“一个人的世界”,这种感觉还是极好的。
所以,在这种故事里面,加入类似的养成系统,就是可以的。
还是用《辐射4》举例。
虽然这个游戏本身非常有趣,而且也的确有森夏刚刚所说的绝大多数的要素,但是这个游戏本身是单机游戏,所以可以随便乱来。
“嗯,那这样就好做了。”森夏说道,“故事就分成这样两条路线好了。让我想想。”
整理了一下自己脑内的资料,森夏这个时候才接着说道:“首先我要说的是,我下面要做的这个游戏,是一个单机游戏,但是我们后续的部分,也能够走对抗模式。”
“一开始,我们是剧情模式,玩家以个人培养为主。在剧情结束之后,玩家就会回到学校,将学校的丧尸全部清理干净,然后将学校作为据点。不过这样的话,后续回到学校,就可以是两条路线了。”
既然是《学园默示录》,那果然最后还是要和学校有关才行。
而如何“点题”,森夏自然而然想到的就是另外一个和“学园”有关的漫画故事了。
这个游戏叫做《学园孤岛》。
要说的话,除去了卖肉这一个点之外,《学园孤岛》在故事性上,要比前者有趣多了。
哦,顺带一提,这个作品是一个治(致)愈(郁)系的作品。
但是,这个游戏的“治愈”要素,却并不是通过一般的所谓的残忍的剧情或者恶心的怪物来创作的,而是通过故事的反差和故事的那种对比反转而形成的。
这种感觉的“治愈”,就是这样一个东西。
特别是动画,虽然销量不是很高——但是带动了漫画的销量狂涨到一百六十万——但“治愈”力绝对不低。
故事一开始通过女主角丈枪由纪的视角,讲述了留宿在学校的“学园生活部”的四名成员的故事。
这四位学生是:气氛制造者的由纪、总是带着铲子的胡桃、带领着大家的悠里、可靠的学妹美纪。
大家在温柔的顾问慈姐的守护之下,早上吃着学校的面包干,,在屋顶的菜园种植着蔬菜瓜果,还有可爱的小狗“太郎丸”。
而游戏的日文标题,也是“がっこうぐらし!”,英文标题则是“SCHOOL-LIVE!”——基本都有“校园生活”的含义,作品全篇也采用萌系画风对主角们进行刻画。
嗯,如果只是看到这里的话,大概不会有人觉得整个故事和所谓的“丧尸”有啥关系。
但在后面,这个故事就告诉你,你还是太年轻了
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